作为一位经验丰富的教育者，孙老师深知学生参与和反馈的重要性。因此，这堂复习课的大部分时间，她都放手让学生自主完成。学生们在回顾所学知识的基础上，明确了生物可以根据不同的形态、结构和生理特性进行分类。随后，他们手中的图片和文字资料成为了分类的素材，每个小组都积极投入到了细致的分类工作中，并准备进行汇报展示。

课堂上，学生们首先着手划分动物以外的生物，随后再将动物进行更为细致的分类。孙老师时而给予鼓励，时而提出疑问和建议，引导学生们深入思考。整个过程中，讨论的气氛热烈而活跃，学生们在观察、思考和分工协作中不断进步。经过一番努力，许多小组都成功地完成了分类任务，并进行了精彩的成果展示。

最终，所有的生物被条理清晰地分为了六大类别：原生生物、原核生物、植物、动物、真菌和病毒。在这堂课上，学生们不仅进一步巩固和掌握了所学知识，更在亲身实践中感受到了大自然的神奇魅力和生物学科的无限奥秘。同时，听课的老师们也深受启发，对生物分类有了更为深刻的理解。